P\u00e4dagogische Schulentwicklung – was ist das?<\/strong><\/p>\n
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Es bedeutet zun\u00e4chst einmal, dass sich die am Schul- und Unterrichtsgeschehen beteiligten Lehrer und Sch\u00fcler weiterentwickeln wollen. Das Hauptziel ist, die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in h\u00f6herem Ma\u00dfe zu erfolgreichem und selbstst\u00e4ndigem Lernen zu bef\u00e4higen. Zum erfolgreichen Lernen geh\u00f6ren drei F\u00e4higkeiten, die gezielt trainiert werden:<\/p>\n
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Methoden und Arbeitstechniken: Wer selbstbewusst und kompetent mit Arbeitstechniken des Wissenserwerbs und der Informationsverarbeitung umgehen kann, hat Zeit und einen Plan, um sich auf das Wesentliche zu konzentrieren: die Lerninhalte.<\/li>\n
Kommunikation: Wissen wird lebendig, sobald wir anfangen es jemand anderem mitzuteilen. Im Gespr\u00e4ch, in der Diskussion oder beim Vortragen bemerkt der Lernende oftmals erst, was noch nicht verstanden wurde oder nicht richtig \u201esitzt\u201c. Kommunizieren hilft uns, unser Wissen zu sortieren und zu vernetzen, so dass aus tr\u00e4gem auswendiggelerntem Stoff intelligentes Wissen werden kann.<\/li>\n
Teamarbeit: Wenn Teamarbeit nicht gut funktioniert, bedeutet das oft mehr Arbeit f\u00fcr einige Wenige, w\u00e4hrend Andere sich passiv verhalten und bestenfalls als \u201eTrittbrettfahrer\u201c auftreten. Gut funktionierende Teamarbeit ist anregend, kreativ, entlastend und bringt alle Beteiligten voran. Deshalb ist es n\u00f6tig gezielt zu \u00fcben, wie Gruppen sinnvoll und erfolgreich zusammenarbeiten k\u00f6nnen \u2013 eine wichtige Qualifikation weit \u00fcber die Schule hinaus.<\/li>\n<\/ol>\n
Weil diese drei F\u00e4higkeiten so wichtig sind, sollen sie nicht nur nebenbei im Fachunterricht vorkommen, sondern gezielt an mehreren Trainingstagen gef\u00f6rdert werden. Damit daraus aber selbstverst\u00e4ndliche und allt\u00e4gliche Handlungsweisen werden, kommt es auch darauf an, dass die Lehrer und die Schule im normalen Fachunterricht darauf achten, Methoden, Kommunikation und Teamarbeit im Fachunterricht zu erm\u00f6glichen, zu f\u00f6rdern und einzufordern.<\/p>\n
Somit zielt PSE auf eine noch st\u00e4rkere Kooperation der Lehrkr\u00e4fte und auf eine breite und nachhaltige Verankerung im Schul- und Unterrichtsalltag ab. Sie ist somit ein weiterer wichtiger Baustein im Bereich der Unterrichtqualit\u00e4t und der kontinuierlichen Unterrichtsentwicklung.<\/p>\n
Die zweij\u00e4hrige Qualifizierung der Lehrkr\u00e4fte, beginnend im zweiten Halbjahr des Schuljahres 2015\/16, erfolgt in vier ganzt\u00e4gigen P\u00e4dagogischen Tagen, sogenannten Studientagen, sowie acht angeleiteten Workshop-Nachmittagen. Sie werden dabei von erfahrenen Trainertandems begleitet.<\/p>\n
Flankiert werden die schulinternen Ma\u00dfnahmen durch zwei schul\u00fcbergreifende, halbt\u00e4gige Strategie- und Vernetzungstreffen f\u00fcr Steuerungsteams pro Jahr.<\/p>\n
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Weiterf\u00fchrende Informationen:<\/p>\n
Klippert, H.: Unterrichtsentwicklung \u2013aber wie? Erprobte Ans\u00e4tze und Strategien. Weinheim und Basel 2013.<\/em><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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